請不要用「壞」來看我們

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放下偏見,是幫助孩子最有力的方式。

★陳怡潔

攝影/小編

請不要用「壞」來看我們

推開「未來咖啡」的大門,一幅巨大的壁畫瞬間吸引住我的目光。裡頭的社工竺歆向我解釋這幅圖畫背後所代表的意義:「教育就像棵大樹,樹幹的門代表著它必須從家庭開始做起。如此一來,才能讓掛在樹枝上盪著鞦韆的孩子,隨著風愈盪愈高,看見遠方更廣闊的世界;右邊的羅盤象徵傳承,我們藉由師徒制度替孩子設立一個榜樣與方向,培養出他們的氣度、態度,以及專業度,使他們能順著天賦與興趣走出自己的路,而不是活在他人的期待之下。」

生長環境讓一些孩子活得比別人辛苦。

對於更生少年,社會很容易為他們貼上「不學好」的標籤,認為他們翅膀上的羽毛還沒有長齊,就妄想在高空中恣意翱翔,「小屁孩」、「中二病」等稱號不脛而走。

「可是,誰沒有經歷過這樣的日子?我們很幸運地得到家庭、學校與社會的支援,沒有偏離道路,但並不是每個孩子都能擁有良好的學習環境。」在青少年領域耕耘多年的另一位社工筱帆認為,更生少年偏頗行為背後的成因,往往是原生家庭問題的體現,位於青少年階段的孩子,根本沒有什麼反抗的能力。「例如毒品犯的家庭,就算孩子想要改變,他的成長環境仍舊無法提供一個良好的學習楷模。」

這並不是孩子不學好,而是環境造成他的眼界比一般人還要狹小,看不見其他可能,為了生存,終究只能走向較為「熟悉」的道路。

他們無法理解為什麼大人會因為他們的家庭、長相、個性、聰明才智…,而有差別待遇,甚至因為不小心犯了錯,就給他們貼上一張很大很鮮豔的標籤,讓他們成了大眾避之唯恐不及的「瘟疫」。就因為社會的排斥排拒,讓他們也自衛地排斥排拒這個社會。其實,每個孩子都只是在追求一份認同感與溫暖。

「我們發現,多數輔導成功的案例,大多是孩子與父母都有改變的意願。縱使環境無法改變,比起成年人容易執著於既有的現況,青少年因為還在成長階段,尚未完全定型,拉回與調整的機會較高。」面對這些曾經失去生命方向的青少年們,社會可以做的就是放下成見,理解環境的不利因素對他們所造成的影響,並連結資源慢慢地引導,終有一天,迷途的小孩會找回自己的方向。

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張老師月刊 2017年7月

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